Formación Ocupacional: prepárate para trabajar

Mie 20, oct. 2010 - Artículo: Empleo y Formación

La Formación Ocupacional posibilita que el alumno adquiera unas capacidades que hasta ese momento no tenía y que le permitirán optar a un trabajo. Se desarrolla a través del Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional y responde a las necesidades formativas dentro del contexto laboral.

La formación ocupacional está especialmente dirigida a personas desempleadas que están en edad laboral y quieren adquirir conocimientos que les permitan entrar en el mercado laboral. Estos programas les ofrecen promoción y están adaptados a las necesidades y demandas de cada sector determinado.

Aunque es cierto que la mayoría de cursos de FO están pensados para personas desempleadas, también existe una variada oferta para personas que trabajan. En este caso se trata de cursos de actualización de conocimientos, para personas que quieran reciclarse y aprender cosas nuevas dentro de su área de conocimiento.

El periodo de formación suele variar entre los 3 y 6 meses. Estos cursos están promovidos por los órganos gubernamentales autonómicos y dependen de cada Comunidad Autónoma, aunque el INEM es el organismo que los gestiona.

¿A quién se dirigen?

Si quieres realizar un curso de Formación Ocupacional sólo tienes que tener entre 16 y 65 años y estar inscrito en el INEM o en una de las Oficinas de Trabajo de tu Comunidad Autónoma.

No se tiene en cuenta el nivel de estudios del alumno a la hora de acceder a estos programas. Pueden hacerlos desde personas que no tengan el graduado en ESO hasta licenciados.

Tipos principales

Formación para principiantes: son cursos destinados a jóvenes de entre 16 y 20 años. En estos programas, los alumnos trabajan en una empresa en calidad de “período de formación”, coordinando el trabajo con sesiones de formación que ocupan entre el 25% y el 50% del tiempo del contrato a formarse.

Formación para desempleados: específica para personas en paro que quieran empezar a trabajar. Además de formar a los alumnos, suelen incluir módulos de inserción laboral para facilitar el acceso de los alumnos al mercado laboral.

Además también se ponen en marcha programas especializados de Formación Ocupacional para mujeres, discapacitados

En la web Injuve, Instituto de la Juventud, puesta en marcha por el Ministerio de Igualdad puedes encontrar la oferta disponible en cursos de Formación Ocupacional según cada Comunidad Autónoma.

¿Quién las ofrece?

Los cursos de Formación Ocupacional pueden estar organizados tanto por organismos estatales, como locales, ayuntamientos o organismos autónomos dependientes.
También los sindicatos, cámaras de comercio o colegios profesionales ofrecen programas de estas características.

Demanda de las empresas

Ahora ya no sólo llega con tener conocimientos teóricos. Las empresas valoran especialmente a candidatos que sepan hacer cosas, es decir, que tengan cierta experiencia profesional o que dispongan de una formación sólida en la que hayan profundizado en la práctica. Los cursos de Formación Ocupacional dotan al alumno de una especialización muy solicitada.

¿Dónde se imparten?

Los cursos de Formación Ocupacional se imparten en los Centros de Formación Ocupacional que existen en cada comunidad autónoma y en otros organismos.

Los CIFO son los Centros de Innovación y Formación Ocupacional que llevan a cabo las acciones formativas. A través de cursos y talleres tienen como objetivo mejorar la cualificación profesional de los trabajadores y trabajadoras. ¿Qué hacen estos centros?

• Llevar a cabo acciones formativas de experimentación en nuevas cualificaciones.
• Desarrollar acciones de innovación metodológica, para la consecución de competencias y capacidades profesionales.
• Programar, de forma continua, acciones formativas dirigidas a personas trabajadoras en situación de desempleo.

Es también función de los CIFO llevar a cabo acciones formativas dirigidas a personas gestoras de Políticas Activas de Ocupación (PAO) y a formadores de los sistemas de formación ocupacional y continua de Cataluña.

Cada Comunidad Autónoma dispone de centros de Formación Ocupacional. Por ejemplo la Generalitat de Catalunya ha editado un informe con los CIFO de su territorio y los cursos formativos que se imparten.

El Ministerio de Trabajo expone la relación de centros de Formación Ocupacional disponibles en España. Además en Red Trabaja presenta una relación de centros que ofrecen cursos de formación ocupacional para desempleados en Centros de Formación Ocupacional.

Los certificados de profesionalidad

Un certificado de profesionalidad es título oficial a través del que se acredita la formación recibida en cursos de Formación Ocupacional, Escuelas Taller, Casas de Oficio o experiencia laboral. Su validez se extiende a todo el territorio español y es un equivalente a los títulos de Formación Profesional de la Administración Educativa.

Estos certificados garantizan la cualificación profesional y las competencias que el alumno ha adquirido a través de la formación y la experiencia laboral.

Existen multitud de disciplinas agrupadas por familias que requiren acreditaciones específicas: la automoción, el comercio, la artesanía, las obras públicas, la industria textil, la industria química,  los servicios  a la comunidad o el turismo, entre muchas otras.

El Ministerio de Trabajo posee un directorio con las certificaciones profesionales organizadas por temáticas.

YO TAMBIÉN SOY DEFENSOR DEL PROFESOR

3 DE OCTUBRE, 1010

Durante el curso pasado, fueron casi 4.000 los docentes que se vieron obligados a denunciar situaciones de violencia y acoso por parte de sus alumnos. Los conflictos, los insultos, las coacciones e, incluso, la violencia y las agresiones parecen haberse instalado entre una parte de los jóvenes estudiantes de secundaria hacia unos profesores ya sin autoridad en sus aulas.

A partir de esta situación, el sindicato ANPE ha puesto en marcha una campaña a favor de los docentes bajo el lema “Yo también soy Defensor del Profesor” con objetivo de transmitir el mensaje de que “respetar y defender a los profesores” es una  tarea fundamental y de todos por el bien de la educación y del futuro.

Personajes como Pilar Rubio, Roberto Arce, Mari Ángeles Fernández, “Lobo” Carrasco, Alejandra Vallejo-Nájera, Milagros Asenjo, Fernando Sabater, ya se han sumado a esta iniciativa. Yo también. ¿Y tú?

Manifiesto: “Yo también soy defensor del profesor”

NUEVO MUNDO 2.0

21 Septiembre, 2010

Momento de la charla "El Nuevo Mundo 2.0"

Desde el pasado día 2 de septiembre que tenía pendiente este artículo referente a la charla que tuve oportunidad de ofrecer con motivo de este curso que nos ocupa, el de Formador Ocupacional, y a la que titulé “El Nuevo Mundo 2.0″.

Mucho se ha dicho ya sobre este asunto; tanto, posiblemente, como queda todavía por decir, pero, aún así, no es esta la razón de mi actual exposición. No es, en efecto, el contenido de mi charla de lo que versa este artículo, sino de la necesidad, desde el punto de vista del formador/orientador ocupacional en el conocimiento de esta herramienta a la que se ha dado por llamar Social Media, para su correcta utilización como utilidad en el posicionamiento profesional y la búsqueda de alternativas y salidas profesionales dentro de este complicado entorno que supone nuestro Mercado Laboral.

Y es que, como ya dijese hace unos días, tras el Taller “Redes para Empresas” de Belén Claver (@bclaver), es muy alto el número de usuarios de la web que desconocen las utilidades y las utilidades que esta pone a disposición de aquel que las quiera usar. Y como herramienta válida y demostrada es nuestro deber, al menos, conocer las mismas en cuanto nos permitan orientar al profesional, que ya luego decidirá por sí mismo la aplicación o no de las mismas.

Pero, como es de suponer, en poco más de noventa minutos, y con sólo un soporte en formato power point, no es mucho como para exponer en profundidad sobre lo que el concepto 2.0 supone en nuestro ámbito, no sólo social, sino, más allá de este,  profesional, que es lo que nos trae a cuenta.

¡Que esto no es Matrix!

Una introducción, un repaso a la terminología, a las Redes un vistazo y por encima  y, sobre todo, un necesario saber sobre el potencial que puede dar el correcto uso de la web; esto es, saber dónde se está, saber con lo que se cuenta, apuntar a dónde queremos llegar y… acción ¡manos a la obra!

Todo ello, como no podía ser de otra manera, con los pies bien en el suelo y el objetivo muy presente y claro; que no es este el sitio adecuado para esperar milagros. ¡Que esto no es Matrix! Que conviene recordar que esto es una herramienta, que la oportunidad, la buena, está en el día a día, en la calle, entre la gente, en fin, está of-line.

La escasa oferta deja fuera de la formación a la mayoría de parados

20 de Septiembre de 2010

La nueva ley de reforma laboral obliga a los desempleados a aceptar los ciclos de enseñanza

 

MAGALÍ FERNÁNDEZ La oferta de los Servicios Públicos de Empleo de Alicante no consigue responder la amplia demanda de miles de desempleados de la provincia que buscan una mayor cualificación al quedarse en paro. Un ejemplo de ello son los datos de la oferta de cursos del año 2009. El Servef ofertó el año pasado 817 cursos y para cada uno de ellos sólo había 16 plazas. Sin embargo se recibió una media de 244 candidatos por cada uno de ellos, lo que obliga a que por cada silla ocupada 15 desempleados se queden sin acceso. De esta manera, teniendo en cuenta la media de trabajadores en paro de la provincia -que el pasado año se situó en los 178.569 personas-, tan sólo un 6,76% se pudo formar a través del Servef.
El gran desajuste entre la amplia demanda -consecuencia del aumento de desempleo desde que comenzó la crisis económica- y la escasa oferta, reabre el debate sobre la voluntad de los parados de aceptar los cursos, hecho que desde la aprobación de la reforma laboral se convertirá en una obligación. En este sentido, el secretario de Comunicación de CC OO l´Alcantí, Salvador Roig, condenó la "criminalización que el Gobierno ha hecho de los parados, al insinuar que rechazan los cursos de formación porque no les interesan". Según afirmó Roig, las declaraciones del Ejecutivo "han dado una imagen distorsionada de la situación, que no se corresponde con la realidad de los desempleados".

Subvenciones congeladas
Si bien aún no se han publicado los datos correspondientes a 2010 para este tipo de servicios del Servef, la comparación entre la partida presupuestaria para este año con respecto al anterior pronostica una congelación en las subvenciones que empeorará la situación de los parados. El total de ayudas para impartir los cursos a los desempleados a través de las principales vías de acciones formativas en la Comunidad Valenciana alcanzó la cifra de 54.696.198 euros en 2009.
El presupuesto para este año se fijó como máximo en 56.769.042, tan sólo dos millones más, cuando el número medio de parados ya supera en 20.000 personas a los de un año antes y coincide la aplicación de la nueva reforma laboral, que establece que los desempleados tienen la obligación de realizar cursos ofertados por el Servef y de aceptarlos en un periodo de 30 días, no 100 como se estipulaba antes.
Además, el acceso a los cursos tiene una doble restricción, por un lado el número limitado de plazas, pero, por otro los requisitos que se establecen para optar a una de éstas. El hecho de ser mujer, tener una determinada edad o unos conocimientos básicos en ciertas materias permite a los parados optar con mayor facilidad a la formación. Por esta razón, muchos de ellos aseguran que jamás han recibido ofertas del Servef para realizar cursos. Asimismo, la la enseñanza suele ser básicamente presencial, y en grupos de menos de 20 alumnos, hecho que provoca que la educación al final requiera un mayor coste por alumno, lo que dificulta la extensión de los cursos.

Más calidad que cantidad en la oferta
Otro de los grandes incovenientes que detectan los sindicatos a la hora de ofertar los cursos es la incongruencia entre la formación que demandan los parados y la que se establece por parte del Servef. La mayoría de los cursos se centran en dos familias profesionales, la de "administración y gestión" y la de "informática y comunicaciones", cuando la gran cantidad de parados de la provincia corresponden al sector de la construcción y demandan formación relacionada con oficios como la fontanería, la electricidad o el mantenimiento de edificios.
Además, desde el sindicato de CC OO aseguran que se debería insistir más en la calidad que en la cantidad, ya que más del 95% de las acciones corresponden al nivel básico de formación.
De esta manera, el sindicato afirma que "mientras que no se desarrollen buenos sistemas de orientación profesional que permitan la realización de itinerarios personalizados, detectando las necesidades de formación y guiando hacia los recursos que permitan corregir las carencias" de los desempleados, las acciones del Servef no cumplirán los objetivos marcados. m. f.

SOBRE EL FIN DE LA FORMACIÓN OCUPACIONAL

23 Agosto, 2010

Hace apenas tres días, el diario El Economista, adelantaba la noticia procedente Ministerio de Trabajo e Inmigración, de la intención de nuestro gobierno de penalizar a los desempleados que no hagan cursos de formación o rechacen ofertas de empleo con la retirada de la prestación, con el convencimiento de que hay que caminar hacia un mayor peso de las políticas activas de empleo. Esta información, siempre según lo publicado por la agencia EFE, ha sido confirmada por el titular del Ministerio, don Celestino Corbacho, en entrevista concedida en el día de hoy a la Cadena Ser.

En el texto actual del decreto ley de la reforma laboral hay un párrafo que establece la voluntariedad del desempleado para asistir a cursos de formación durante los cien primeros días de percepción y señala que la no participación en los mismos en ese periodo “no conllevará efectos sancionadores”; una vez transcurridos esos 100 días el desempleado ya contará con la  obligatoriedad de aceptar el curso de formación que se le oferte.

En las declaraciones realizadas a SER,  nuestro ministro confirmaba la pretensión de reducir este periodo hasta los primeros 30 días –que no desde el primer día como era la intención inicial– afirmando “porque nos parece razonable que una persona esté en disposición de participar en cursos formativos”.

Quedando aquí la noticia, vuelvo al artículo que mi buen amigo José Luis Del Campo, compartía con nosotros hace unos días en el que se planteaba si la Formación Ocupacional era realmente formación para la ocupación; y añado algún otro comentario que algún buen amigo me ha hecho llegar, así como que la Formación Ocupacional era un mero trámite administrativo, o como que los intereses creados, por la cantidad de dinero que se mueve en formación, priman por encima de la calidad y de la buena utilización de la misma.

Con todos estos comentarios, digo, tengo que compartir algo de razón. Todos se fundamentan en experiencias conocidas y comprobados resultados. Por desgracia, en la Formación Ocupacional confluyen intereses económicos, que ya apuntaba, de aquellos que quieren recoger el importe de las subvenciones sin más, con el interés político del maquillaje de las cifras de paro, al no constar en las estadísticas de desempleo aquella persona que esté realizando un curso.

Si buscásemos alguna estadística que nos mostrase algún ratio que relacione alumno ocupacional con encuentro de ocupación, me atrevería a apostar fuerte a que no es muy positivo.

Pero la Formación Profesional Ocupacional (F.P.O.) se define como la modalidad formativa que trata de responder a las exigencias del mercado laboral, y que va dirigida a fomentar las oportunidades de empleo en el ámbito de cada comunidad autónoma –con la gestión de las propias instituciones autonómicas; el SERVEF en la Comunitat Valenciana– formando adecuadamente, en el momento actual, a desempleados en sus diferentes y diversas ocupaciones encaminando a estos a la actualización, reciclaje o especialización profesional, en un proceso de adaptación a los cambios del actual mercado laboral, y con el objetivo primordial de facilitar su pronta reincorporación en el mismo.

Y siendo esta afirmación cierta, la Formación Ocupacional debe ser válida y útil pues su encomienda es noble y elevada, y será misión de aquellos que ejercen esta profesión de formadores la de dignificar y justificar con su buen hacer, aún más si cabe, el ejercicio de esta actividad formativa, pasando por encima de intereses e instituciones, públicas o privadas llegado el caso, con las miras siempre puestas en el bien social. Al fin, las cosas bien hechas siempre dependerán de la correcta actuación de las buenas personas.

Y, por último, recordar aquello de Concepción Arenal cuando nos decía; «El mejor homenaje que puede tributarse a las personas buenas es imitarlas.»

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Formación Ocupacional, ¿formación para la ocupación?

20 Agosto, 2010

Artículo compartido por José Luis Del Campo Villares Licenciado en Administración de Empresas – Coaching Directivo y Ejecutivo.

«La formación ocupacional como su nombre indica es aquella que como meta persigue el que el alumno consiga un trabajo, pero ¿es realmente bien gestionada?

Caso Real:

Cierta persona de 48 años se ha quedado en el paro porque su empresa ha cerrado. Era uno de los responsables de contabilidad y llevaba en ese puesto desde los 27 años, o sea 21 años de experiencia. Licenciado en Ciencias Económicas.

Del INEM le dicen que debe de hacer un curso bajo aviso de perder la prestación de un determinado número de horas. Se apunta y va. Tras los 15 primeros días le entra una depresión ya que le están explicando en las dos primeras semanas lo que es un balance.

Avisa al INEM pero este le indica que debe de continuar.

Me surgen dos preguntas:

-¿Es en realidad la formación ocupacional una verdadera solución a la desocupación?

-¿Son las malas políticas de selección de alumnos lo que hacen que muchos de estos cursos se consideren pérdidas de tiempo?

La primera he de decir que no estoy del todo de acuerdo con los que dicen que de la formación ocupacional no se obtiene empleo. Cierto es que las estadísticas de colocación de alumnos es muy baja, pero los hay. Y todo lo que se refiere al ámbito del aprendizaje como complemento a la experiencia y formación de una persona es positivo.

Y enlazo aquí con la segunda pregunta. El problema de la formación ocupacional a veces es que realmente quien la promueve no tiene por objetivo el de que el alumno se coloque, sino que simplemente necesita cubrir un cupo de alumnos para poder recibir las famosas subvenciones, dando lo mismo le perfil de cada alumno que asista.

En el caso real descrito, claro está que la formación es útil, sobre todo para aquel que es neófito en la materia, pero para aquel que lleva media vida dedicándose a eso, es justamente cuando surge la idea de que es una perdida de tiempo.

Por lo tanto, se debe de medir muy mucho la formación ocupacional como generadora de empleo en función de la masa de alumnos, si no esto se volverá contra ella misma y acabará siendo un agujero negro mal visto por la ciudadanía.»

La evolución del Mercado Laboral, la Formación Ocupacional y la actitud del formador.

18 Agosto, 2010

Mucho y de sobra, estamos todos viviendo una situación en nuestro entorno laboral que muy posiblemente algunos no hayan conocido hasta la fecha. Dentro de un marco evolutivo en extremo, tanto por su rapidez como por la intensidad de los cambios que se realizan dentro del ejercicio profesional, estamos siendo presionados por una coyuntura económica machacada por una crisis sin parangón alguno con nuestras experiencias previas.

Así las cosas, si de por sí solo no bastara los continuos ejercicios de innovación en tecnología y procesos a los que el sistema empresarial se viene sometiendo, la destrucción masiva de puestos de trabajo que se viene produciendo desde hace ya tres años de forma sistemática, elevan drásticamente la competencia entre los profesionales dentro del mercado laboral.

Ante todo ello, dicha competitividad obliga a mantenerse en una actitud simbiótica y abierta de adaptación ante los retos surgidos que, por otro lado, siendo afrontados de manera positiva, pueden ser motivo de aumento en el la potencialidad y en el desarrollo personal.

Los importantes avances tecnológicos, la sociedad de la información, así como la globalización económica obliga al trabajador a una mayor flexibilidad y preparación ante una empresa en constante evolución basada en modernos procesos de I+D+i.

Y es en momentos como los actuales cuando la formación cobra un papel fundamental para nuestra adecuada y urgente adaptación y desenvolvimiento entre las nuevas “reglas” que el mercado impone. Y concretando aún más si cabe, será la formación continua y ocupacional la herramienta protagonista y adecuada que, ante la tardía reacción de los sistemas educativos, evite el desfase del profesional en el mundo laboral tanto como una actuación improvisada y desorganizada y, por la tanto, en la mayoría de los casos tan poco eficaz en la que debiera ser la ágil gestión del trabajador en el ejercicio de su profesión.

De este modo, se puede afirmar que la razón de la Formación Ocupacional es la de dotar al alumno, de la manera más adecuada y personalizada posible, de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el ejercicio de una correcta actividad laboral y, una vez alcanzado este objetivo, desde la Formación Ocupacional se debe, seria y responsablemente, tanto alentar como colaborar en la realización exitosa de la trayectoria profesional del alumnado, destinado este a incorporarse, reciclarse o mejorar su cualificación como profesional en un mercado agresivo y cambiante.

Lógicamente, este planteamiento implicará un cambio en el perfil del formador, que se presentará como un expecialista en la transmisión del saber hacer, capaz de determinar, de forma clara, los objetivos específicos mediante la elaboración de análisis y diagnósticos de la diferentes necesidades formativas, aportando las adecuadas estrategias y procesos de enseñanza-aprendizaje  desde un enfoque de implicación e identificación y con la visión de quien debe ser experto en manejarse entre las fluctuaciones de nuestro mercado laboral.